基本介紹
18世紀(jì) 60年代，英國(guó)開始工業(yè)革命，要求廣大勞動(dòng)群眾子女接受一定的教育與訓(xùn)練，成為合格的勞動(dòng)力，促進(jìn)了教育的發(fā)展。
1839年，政府成立樞密院教育委員會(huì)，此為第一個(gè)監(jiān)督和管理教育的國(guó)家機(jī)構(gòu)。教育撥款法的通過及中央教育機(jī)構(gòu)的建立是英國(guó)教育由教會(huì)控制向國(guó)家化方向發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，亦是國(guó)家干預(yù)公共教育事業(yè)的開始。
1870年，教育署長(zhǎng)福斯特提出初等教育法案，奠定了整個(gè)教育制度的基礎(chǔ)。
1902年，議會(huì)通過首相巴爾福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但并未建立一套完全相互銜接的公共教育制度。
1944年，教育大臣巴特勒在議會(huì)上提出教育法案（稱《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），確立了從初等、中等直到繼續(xù)教育的公共教育體系，對(duì)中央和地方教育行政體制進(jìn)行重大改革，為當(dāng)代教育制度的建立奠定基礎(chǔ)，但并未完全改變歷史遺留的雙軌制，公學(xué)未被納入國(guó)民教育體系。
自實(shí)施《1944年教育法》至 20世紀(jì) 80年代初的 40年間，教育有很大變化，較突出的是以下幾方面。
（1）改革中學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綜合中學(xué)。中等教育原先嚴(yán)格分為文法中學(xué)、技術(shù)中學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)。改革后，不同類型的中學(xué)合并為“雙科”、“多科”及綜合中學(xué)。至 1982 年，英格蘭綜合中學(xué)學(xué)生就達(dá)到全部公立中學(xué)學(xué)生的90.1%。
（2）發(fā)展高等教育，實(shí)行高等教育雙重制。除傳統(tǒng)大學(xué)外，出現(xiàn)新大學(xué)、科技大學(xué)和開放大學(xué)。1964年成立全國(guó)學(xué)位授予委員會(huì)，負(fù)責(zé)授予大學(xué)以外高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的學(xué)位。1965年實(shí)行高等教育雙重制，將高等教育分為自治大學(xué)和公立高等學(xué)校兩部分。
（3）建立技術(shù)院校，以滿足人們對(duì)科技人才的需要。倫敦和曼徹斯特大學(xué)積極擴(kuò)展工程院校，并創(chuàng)辦高級(jí)技術(shù)學(xué)院。1963年后，將以前的 10所高級(jí)技術(shù)學(xué)院升格為技術(shù)大學(xué)，并創(chuàng)建 30所多科技術(shù)學(xué)院。
（4）改革師范教育。1944 年的《麥克奈爾報(bào)告》建議各地成立由大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的地區(qū)師資培訓(xùn)組織，以加強(qiáng)大學(xué)對(duì)師范教育的指導(dǎo)。從1956年起，師范學(xué)院由兩年制改為三年制。1964年增設(shè)教育學(xué)士學(xué)位。公共教育分初等、中等和繼續(xù)教育三個(gè)階段。此外，還有獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)，包括幼兒園、預(yù)備學(xué)校和公學(xué)。公共教育和獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)各自為政，互不牽制，雙方學(xué)生互不轉(zhuǎn)學(xué)。
1981年開始實(shí)行“公助學(xué)額計(jì)劃”，為公立學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)讀獨(dú)立學(xué)校提供機(jī)會(huì)。
義務(wù)教育為 11年（5歲～16歲）。
2歲～5歲為學(xué)前教育階段。幼兒園招收 2歲兒童；幼兒班招收 3歲兒童。
5歲～11歲為初等教育階段，分幼兒學(xué)校（5歲～ 7歲）和初級(jí)學(xué)校（7歲～11歲）。
1968年，各地設(shè)中間學(xué)校。凡設(shè)中間學(xué)校的地區(qū)，中間學(xué)校前的學(xué)校通稱第一級(jí)學(xué)校。初等教育階段的幼兒學(xué)校和初級(jí)學(xué)校，大部分合設(shè)于一校。幼兒學(xué)?；顒?dòng)與幼兒園相似。初級(jí)學(xué)校課程有宗教、英語、算術(shù)、歷史、地理、自然、衛(wèi)生、美術(shù)、手工、音樂與體育等。多數(shù)學(xué)校限于英語和算術(shù)兩門基礎(chǔ)課。
中等教育階段，公立學(xué)校系統(tǒng)分為文法中學(xué)、技術(shù)中學(xué)、現(xiàn)代中學(xué)、綜合中學(xué)及中間學(xué)校等。文法中學(xué)為 20%“智力較高”的兒童提供學(xué)術(shù)性課程，修業(yè) 7年（11歲～18歲），為他們升大學(xué)打基礎(chǔ)。分基礎(chǔ)階段和分科階段?；A(chǔ)階段5 年，為共同學(xué)習(xí)階段；分科階段亦稱“第六學(xué)級(jí)”（或第三級(jí)學(xué)院），一般為 2年。多數(shù)學(xué)生在 15歲～18歲時(shí)參加普通教育證書考試，成績(jī)合格獲證書者，可升入大學(xué)或其他高等學(xué)校。技術(shù)中學(xué)數(shù)量較少，開設(shè)職業(yè)課程，主要為工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)人才，修業(yè) 5年～7年。現(xiàn)代中學(xué)提供多種課程，有些學(xué)術(shù)性課程幾乎與文法中學(xué)相同，有些是與技術(shù)中學(xué)相似的職業(yè)性課程，主要是英語、數(shù)學(xué)和各種手工藝課程。修業(yè) 7年。學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加普通中等教育證書考試。綜合中學(xué)將文法、技術(shù)與現(xiàn)代中學(xué)“合并”在一起。不進(jìn)行入學(xué)考試，招收 11歲、讀完初級(jí)學(xué)校的學(xué)生，修業(yè) 7年。
繼續(xù)教育分高等和中等，有職業(yè)性課程、非職業(yè)性課程、社會(huì)及娛樂活動(dòng)，有全日制、工讀交替制、部分時(shí)間制、日校與夜校。高等教育實(shí)行雙重制。自治大學(xué)主要有 4種類型：古典大學(xué)，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)；近代大學(xué)，如倫敦大學(xué)；新大學(xué)，即 20世紀(jì) 60年代由國(guó)家創(chuàng)辦的有權(quán)授予學(xué)位的大學(xué)；開放大學(xué)。公立高等學(xué)校有多科技術(shù)、繼續(xù)教育和教育學(xué)院，其中以多科技術(shù)學(xué)院和教育學(xué)院為主 體。大學(xué)學(xué)位分學(xué)士、碩士、哲學(xué)博士和高級(jí)博士 4 個(gè)等級(jí)。師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有大學(xué)教育系、教育學(xué)院、技術(shù)教育學(xué)院、多科技術(shù)學(xué)院教育系和藝術(shù)訓(xùn)練中心等 5種。其中教育學(xué)院數(shù)量最多。1980—1981學(xué)年起，教育學(xué)院所有學(xué)生須攻讀教育學(xué)士學(xué)位。技術(shù)教育學(xué)院、大學(xué)教育系和藝術(shù)訓(xùn)練中心僅提供專業(yè)訓(xùn)練，為期 1年。
成人教育通常指以正規(guī)班級(jí)形式為 18歲以上者提供的非職業(yè)性教育，由地方教育當(dāng)局、若干民間團(tuán)體、某些寄宿學(xué)校、軍隊(duì)及大學(xué)的校外成人教育部等舉辦，包括訓(xùn)練課程和科技最新動(dòng)態(tài)介紹課程、軍事課程和大量廣播及電視教育課程。為身體或智力有缺陷的兒童提供特殊教育。有設(shè)在普通學(xué)校內(nèi)或附設(shè)于普通學(xué)校的特殊班、寄宿或走讀的特殊學(xué)校、設(shè)在醫(yī)院的特殊學(xué)校，或在家庭、醫(yī)院進(jìn)行個(gè)別教育。約有 90%的特殊學(xué)校由地方教育當(dāng)局主辦，10%由各民間團(tuán)體開辦。
進(jìn)入 20 世紀(jì) 80年代，尤其是《1988年教育改革法》頒布后，教育改革從四方面進(jìn)行。
（1）為提高普通教育質(zhì)量，改變過去在課程設(shè)置方面各行其是的狀況，規(guī)定全國(guó)統(tǒng)一課程。接受義務(wù)教育的學(xué)生，除宗教課外，須學(xué)習(xí) 10門必修課，即英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、技術(shù)與設(shè)計(jì)、現(xiàn)代外語、音樂、體育、美術(shù)（其中前 3門為核心學(xué)科），在 7歲、11歲、14歲、16歲時(shí)參加全國(guó)統(tǒng)一考試。1988年開始實(shí)行普通中等教育證書考試（將普通水平的普通教育證書考試與中等教育證書考試合并），目的是消除兩種水平考試并存所造成的學(xué)生自卑心理，使所有學(xué)生具有同等機(jī)會(huì)。
（2）提高師資培訓(xùn)要求。1984 年頒布教師職前培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，制訂新的培訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加師范教育中的教學(xué)實(shí)踐時(shí)間。加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，規(guī)定所有在職教師均需定期接受培訓(xùn)。
（3）擴(kuò)大高等教育招生面，入學(xué)考試靈活多樣，改變大學(xué)重人文學(xué)科和理論研究，輕應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的狀況，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)和工程專業(yè)在大學(xué)中的比重，克服專業(yè)課程分設(shè)過細(xì)的現(xiàn)象，特別強(qiáng)調(diào)科研工作與工業(yè)社會(huì)相聯(lián)系。
（4）自 1983年 9月起實(shí)施“青年訓(xùn)練計(jì)劃”，為剛受完義務(wù)教育尚未就業(yè)的青年提供 1年的基礎(chǔ)訓(xùn)練和工作實(shí)習(xí)。人力服務(wù)委員會(huì)與教育和科學(xué)部共同實(shí)施中等教育階段職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì) 14歲～18歲的中學(xué)生，在普通教育范圍內(nèi)進(jìn)行 4年基礎(chǔ)性的職業(yè)技術(shù)教育，重視后 2年的企業(yè)實(shí)習(xí)，以便使學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)獲得某種職業(yè)資格。
公立初等、中等和繼續(xù)教育由中央政府、地方教育當(dāng)局和民間團(tuán)體共同管理。中央設(shè)教育和科學(xué)部。教育和科學(xué)大臣負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理英格蘭和威爾士的初等、中等和繼續(xù)教育以及整個(gè)大不列顛的大學(xué)和民用科學(xué)事宜。教育和科學(xué)部在工作上得到陛下督學(xué)處、中央教育咨詢委員會(huì)等機(jī)構(gòu)的協(xié)助。以都市郡的區(qū)、非都市郡、內(nèi)倫敦和外倫敦的市為地方教育行政單位。每一地方教育當(dāng)局設(shè)教育委員會(huì)和教育局。
